Elle est spécialisée dans la sociologie du curriculum, l'enseignement de questions controversées et le travail enseignant, la souffrance au travail de ces derniers.
Il repose sur une mise en cohérence de l’autonomie accordée aux établissements scolaires qui repose sur les liaisons entre leadership, gestion, curriculum et pédagogie.
Melville en élargit le curriculum et y établit des chaires de langue, science, philosophie et « divinité », qui seront confirmées par une charte en 1577.
