So gründet sich beispielsweise die große Reform von 1959, einschließlich des Lehrplanwerks der polytechnischen Oberschule, erheblich auf die Datenbasis, die die langjährigen Leistungsevaluationen in Form der Kontrollarbeiten und Versetzungsprüfungen erbrachten.
Die statistische Auswertung der Kontrollarbeiten erfolgte umfassend und lieferte umfangreiche, verlässliche, detaillierte Informationen über das Schulsystem bzw. dessen Strukturen.
Ein zu grosser Beamtenstab, umständliche und schleppende Geschäftsführung, unnötige Kontrollarbeiten, die zu starke Einengung der Selbständigkeit der einzelnen Dienststellen durch eine zu grosse Zahl an Dienstvorschriften – der Handlungsbedarf schien virulent.
Wie die Versetzungsprüfungen dienten die Kontrollarbeiten als Mechanismus, das Leistungsprinzip so weitreichend wie möglich in der Einheitsschule zu etablieren und zu garantieren.
Ergänzt von den Kontrollarbeiten, dienten die Versetzungsprüfung als maßgebliches Werkzeug, das Leistungsprinzip so weitreichend wie möglich in der Einheitsschule zu etablieren und zu garantieren.
